2015年8月-2016年1月，我院心理科醫(yī)生尹玲赴上海市精神衛(wèi)生中心參加全國精神科醫(yī)生進修班學習。以下是該醫(yī)生進修學習心得體會：
一、理論上及臨床工作上，經(jīng)過參加各個學科領頭人的授課、病房及門診工作、專家教授的教學查房及自身的不懈努力，進一步完善了我的精神醫(yī)學框架，拓寬了思路。
現(xiàn)在當我面對一位精神疾病患者時我會多問自己幾個問題。1、是什么年齡的人在人生的哪個階段生了這個“病”？——這涉及到兒童精神醫(yī)學、青壯年（包括婦女精神醫(yī)學）、老年精神醫(yī)學；2、他/她的“問題”是否能被診斷為其??？——熟練掌握癥狀學及CCMD、ICD、DSM三大診斷體系的診斷標準，新版與舊版之間有哪些不同及為什么要調整？3、他/她為什么會患此??？——病因病機的研究，如基因遺傳因素還是家庭教育、社會環(huán)境、個性心理因素？4、該病要如何治療？——醫(yī)生所提供的治療方案，是否有相關的循證依據(jù)、系統(tǒng)綜述（SR）支持？在方案選擇上，是否有通過共同決策？心理治療上，是個體CBT、森田、精神分析還是家庭、小組、團體心理治療？癥狀控制回歸社會、學校后，能否給與符合其社會功能恢復的相關指導？
在兒童病房及門診工作中，除外大的精神醫(yī)學框架的建立外，更增強了對兒童精神心理問題家-校-醫(yī)聯(lián)合的重視！
二、在學術科研方面。參加了“全國結構式家庭治療培訓班”，零距離接受國際家庭治療大師李維榕老師的授課及案例示范督導，受益匪淺。同時也全程參加了“上海-諾丁漢-系統(tǒng)綜述/Meta分析培訓”，了解到國內外科研最高標準是怎樣的，為以后科研工作提供了新思路，拓寬了視野，同時也感受到自己工作、科研中的不足，弄清楚了自身能力與現(xiàn)行此領域最高要求間的差距。
進修期間，不但合理利用上海市精神衛(wèi)生中心所提供的學習機會，周末也積極參加華東師范大學、上海交通大學、上海師范大學等各大高校舉辦的心理、精神醫(yī)學相關講座。同時，虛心向來自全國各的精神科醫(yī)生同行學習、交流和探討。期間，得到帶教老師、患者及家屬的肯定，并由全班進修同學們推選為“優(yōu)秀學員”，得到精神衛(wèi)生中心的嘉獎！
雖然近半年的進修學習結束了，但這卻也是我下一階段工作的新起點！知識框架需要自己去充實，了解目前精神醫(yī)學各分支領域及科研的最新動態(tài)，剩下的仍需繼續(xù)全力以赴！
文：心理科
編輯：辦公室
