近日，網(wǎng)紅韓安冉在社交媒體發(fā)文稱(chēng)，她的女兒豬妹確診多動(dòng)癥。文中提到，豬妹的多動(dòng)癥遺傳自父親，主要表現(xiàn)為好動(dòng)。此事引起了眾多網(wǎng)友的關(guān)注，不少家長(zhǎng)好奇，自己的孩子平時(shí)也很活潑好動(dòng)，會(huì)不會(huì)是患有多動(dòng)癥？

江門(mén)市第三人民醫(yī)院中級(jí)心理治療師、心理咨詢師羅裕川介紹，ADHD（注意力缺陷與多動(dòng)障礙）是一種神經(jīng)行為性疾病，主要表現(xiàn)為注意力不集中、過(guò)度活躍和不受控制的沖動(dòng)行為。具體表現(xiàn)包括經(jīng)常容易分心、不注意細(xì)節(jié)、經(jīng)常忘記日常事務(wù)或失物；坐立不安、在不合適的場(chǎng)合爬跳奔跑；經(jīng)常打斷他人談話或插話、難以耐心等待、沖動(dòng)行事等。男患兒主要表現(xiàn)以多動(dòng)沖動(dòng)行為問(wèn)題為主，女患兒多見(jiàn)注意力問(wèn)題伴隨情緒問(wèn)題。

ADHD的癥狀通常在兒童時(shí)期開(kāi)始出現(xiàn)。羅裕川表示，他接診的患兒年齡一般在6~15歲，其中以小學(xué)階段最為常見(jiàn)。在小學(xué)階段，ADHD患兒在課堂上難以集中注意力，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難以及出現(xiàn)分神、話多、小動(dòng)作多、違紀(jì)等課堂行為問(wèn)題，以及伴隨而來(lái)的人際交往問(wèn)題、情緒問(wèn)題等。家長(zhǎng)一般是觀察到孩子成績(jī)下滑、作業(yè)完成困難、人際交往沖突多等，在校行為表現(xiàn)出現(xiàn)異常后，結(jié)合老師的建議，陪同孩子前來(lái)醫(yī)院就診。

那么，如何區(qū)分自己的孩子只是活潑好動(dòng)還是患有多動(dòng)癥？其實(shí)，普通兒童身上也會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似于好動(dòng)的行為，在一定程度上不需要過(guò)度的干預(yù)。不過(guò)，當(dāng)注意力及行為問(wèn)題影響到了正常的學(xué)習(xí)和生活，并且此類(lèi)問(wèn)題持續(xù)超過(guò)半年，建議家長(zhǎng)陪同孩子到相關(guān)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)或醫(yī)院進(jìn)行相關(guān)診斷并進(jìn)行干預(yù)。

要準(zhǔn)確判斷孩子是否患有ADHD，需要依靠醫(yī)生的臨床診斷。醫(yī)生與孩子及家長(zhǎng)溝通了解孩子的日常情況，對(duì)孩子進(jìn)行神經(jīng)電子生理測(cè)驗(yàn)、劃消測(cè)試等相關(guān)測(cè)評(píng)，并結(jié)合家長(zhǎng)填寫(xiě)的ADHD評(píng)估量表、康奈爾家長(zhǎng)問(wèn)卷等臨床測(cè)試量表，綜合各項(xiàng)指標(biāo)來(lái)診斷孩子是否患病、屬于哪一種亞型。

目前，ADHD需要通過(guò)多模式的綜合治療來(lái)管理患兒的癥狀、提高其生活質(zhì)量，早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)有助于提高治療效果。據(jù)悉，臨床上對(duì)ADHD的干預(yù)和治療主要包括行為療法、藥物治療、家庭治療和教育干預(yù)等。

行為療法指通過(guò)行為管理技術(shù)和認(rèn)知行為技術(shù)，幫助患者控制沖動(dòng)、提高自我控制能力，增加生活及學(xué)習(xí)工作任務(wù)的計(jì)劃性，改善社交技能和情緒管理的能力等；藥物治療指使用刺激劑和非刺激劑減輕注意力不集中、多動(dòng)和沖動(dòng)等癥狀；家庭治療指幫助家庭成員理解和應(yīng)對(duì)患者的行為問(wèn)題，改善家庭氛圍，提高家庭支持和適應(yīng)能力；教育干預(yù)指針對(duì)患者在學(xué)校中的表現(xiàn)問(wèn)題，在不影響老師日常教學(xué)的前提下，給予一定的學(xué)習(xí)支持和輔助措施，幫助其在學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)，減少與同學(xué)和老師之間的人際交往問(wèn)題。

綜合利用多種干預(yù)和治療方法，可以有效管理ADHD癥狀，提高患者的生活質(zhì)量和功能水平。

來(lái)源：江門(mén)日?qǐng)?bào)（文/張澤彬 通訊員/朱嘉茵） 江門(mén)市第三人民醫(yī)院

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